ЕГЭ по английскому 2027: разбор ошибок прошлого года и что это значит для тебя

Анализ ФИПИ 2026
Все разделы экзамена
≈ 12 минут чтения

Александра Дар
Репетитор, сооснователь Экзамс Лаб

Структура экзамена не изменилась. Максимальный балл — тот же. Но ФИПИ опубликовал детальный разбор того, что именно пошло не так у 82 184 выпускников в 2026 году.

Читай — и узнай, где именно теряются баллы и как не повторить чужих ошибок.

01Сначала — цифры: как сдали ЕГЭ по английскому в 2026 году

В 2026 году английский сдавали 82 184 человека — чуть больше, чем в 2025-м (81 435). Структура работы осталась прежней: аудирование, чтение, грамматика и лексика, письмо, устная часть. Максимум — 82 первичных балла, как и годом ранее.

Стобалльников202 против 149 в 2025-м
Не набрали минимумоколо 2% против 3,2%
Тестовый балл 61–8045,4% участников
Тестовый балл 81–10023,6% против 19,2%

Стобалльников стало больше на треть, провалившихся — меньше (минимум — 18 первичных / 22 тестовых балла). Группа с результатом 81–100 выросла — хорошая новость для тех, кто целится в высокий балл.

В целом результаты стабильны. Но внутри этой стабильности — очень интересная картина по разделам.

02Где реально теряются баллы: по разделам

Раздел	Средний % выполнения
Аудирование	82,5%
Грамматика и лексика	71,6%
Письменная речь	70,0%
Устная часть	68,2%
Чтение	62,3%

Картина следующая: аудирование — лучший результат. Чтение — худший. И это не случайность: такая тенденция фиксируется уже несколько лет подряд.

Почему так

ФИПИ прямо говорит об этом: общее падение интереса к чтению, увлечение аудиоконтентом и клиповое мышление сказываются на результатах. Добавим: многие готовятся «слушать и говорить», а читать длинные тексты с пониманием — не тренируют.

03Чтение: почему 62,3% — это тревожный сигнал

Задание 10 (соотнести текст и заголовок) в среднем выполняется всего на 44,1%. Это самый низкий показатель по всему экзамену. Типичная ошибка — не слабый словарный запас, а неверная стратегия работы с текстом.

Что происходит: ученик ищет в тексте те же слова, что есть в заголовке. Видит совпадение — и выбирает. Не думает о смысле.

ФИПИ 2026Реальный пример

Дан текст о том, что продуктивность снижается при непрерывной учёбе, и поэтому важно делать правильные перерывы — например, по технике Помодоро. В заголовках есть вариант «Too late to take a break» и «The smart way to press pause».

Многие выбрали первый — потому что в тексте встречается фраза take a break. Правильный ответ — второй: весь смысл текста именно в том, КАК делать паузы правильно.

Что на самом деле проверяется: умение понять главную мысль текста, а не выхватить знакомые слова.

Как тренировать

Читай один абзац — формулируй его главную мысль одним предложением своими словами. Не цитируй текст. Потом сравнивай с предложенными заголовками. Это даёт навык обобщения, а не поиска совпадений.

04Аудирование: где даже сильные ученики спотыкаются

Средний результат — 82,5%. Казалось бы, всё хорошо. Но задание 2 (True / False / Not stated) выполняется в среднем на 74,4% — и именно здесь скрывается системная ошибка.

Что происходит: ученик слышит знакомые слова — и фиксирует их. Не вникает в смысл целого высказывания.

Ошибка 1Знакомые слова вместо смысла

Утверждение: «Alex often works in the school library». В диалоге Алекс предлагает встретиться в библиотеке для работы над проектом. Многие выбрали «True» — потому что услышали слова Alex и library рядом.

Правильный ответ — «Not stated»: в тексте нет информации о том, что Алекс часто там работает. Один раз предложил встретиться — это не «часто».

Ошибка 2Непонимание отрицания

Утверждение: «Ben disapproves of Sophie's summer plans». В диалоге Ben говорит «That's awesome!». Часть учеников выбрала «True» — просто потому что не знали слово awesome.

Вывод

Бедный словарный запас — проблема. Но главное — неумение интерпретировать услышанное, а не просто распознать слова.

05Письмо: где теряется больше всего баллов

Раздел письма в целом выполняется на 70%. Но посмотри на детали по критериям.

Критерий	Средний %
Задание 37 (личное письмо)
Организация текста	88,1% — отлично
Решение коммуникативной задачи	73,5% — неплохо
Языковое оформление	57,7% — провал
Задание 38 (эссе по таблице/диаграмме)
Орфография и пунктуация	73,3%
Решение коммуникативной задачи	71,6%
Лексика	71,2%
Грамматика	58,9% — самый низкий критерий

Структуру письма ученики выучили хорошо. Проблема в другом: когда нужно выражать собственные мысли, а не вписывать слова в готовый шаблон — грамматика сыпется.

06Что изменилось в задании 38 в 2026 году

В 2026-м ФИПИ уточнил формулировку задания 38: добавили фразу «Choose one option» перед вариантами ответов в таблице/диаграмме, а также указали, что опрос проводился среди конкретной аудитории — например, «a survey conducted among young Zetlanders». Почему это важно?

Теряли баллы

10% of the respondents mention…

Если в опросе нужно выбрать один ответ, респондент не «упоминает» варианты — он выбирает один из них. Правильный глагол: choose, prefer, select, а не mention или say.

Ещё одна типичная ошибка

Во вступлении ученик правильно называет аудиторию опроса («подростки»), а потом в середине текста вдруг начинает писать «жители Зетландии в целом» — и теряет баллы за непоследовательность.

Как написать эссе на максимум — в статье «Эссе в ЕГЭ: задание 38 на 14 баллов».

07Задание 37: российская тематика — это теперь норма

В 2026-м задание 37 строилось на российской тематике: зарубежный друг спрашивал о Дне Победы, Международном женском дне, российских праздниках. Часть учителей паниковала. Результаты показали: большинство учеников справилось.

Это не исключение

ФГОС прямо требует умения «представлять родную страну и её культуру на иностранном языке». Готовься рассказывать по-английски о российских праздниках, страницах истории, знаменитых людях — это часть программы, а не сюрприз от ФИПИ.

Подробный разбор письма — в статье «Задание 37: как написать электронное письмо на 6 баллов».

08Устная часть: задание 3 — главная ловушка

Устная часть в целом — 68,2%. Но задание 3 (условный диалог-интервью) выполняется в среднем на 55,1% — это самый низкий показатель в этом разделе.

Почему? Потому что это единственное задание, где элементарные грамматические ошибки обнуляют ответ целиком. Ответ на вопрос интервьюера — всего 2–3 фразы. Но в них не должно быть ошибок уровня A2. И именно это оказывается проблемой.

Типичные ошибки задания 3

1Не понял вопрос — ответил не на то

Вопрос: «What jobs can Russian teenagers do to earn some money?»
Ответ ученика: «Russian teenagers can work at Ozon and Wildberries.»

Спрашивали о видах работы (what jobs), а не о компаниях. Правильный ответ — babysitters, dog walkers, fast food workers и т.д.

2Проигнорировал часть вопроса

Вопрос: «When do you prefer to send a text message rather than call?»
Ответ ученика: «I prefer to send a text message in the evening.»

Вопрос не о времени, а о ситуации — когда ты выбираешь СМС вместо звонка? Половина вопроса была проигнорирована.

3Слишком короткий ответ

Вопрос: «Do you prefer to pay in cash or by credit card? Why?»
Ответ: «By credit card. It's convenient.»

Формально — ответ есть. По критериям — неполный. Нужно минимум 2 развёрнутые фразы.

4Время не совпадает с вопросом

Вопрос: «What do you usually spend your money on?»
Ответ: «I usually spent my money on music disks. Sometimes I bought sweets.»

Present Simple в вопросе — Past Simple в ответе. Ноль баллов.

5Этикетные фразы вместо ответа

«That's an interesting question» или «Thank you for your question» — не вторая фраза ответа. Это просто вода. Эксперт это видит.

09Задание 2 устной части: артикль — не мелочь

Задание 2 (задать 4 вопроса по рекламному объявлению) — в среднем 76%. Казалось бы, неплохо. Но из года в год повторяется одна и та же ошибка с артиклями.

Ноль баллов

Where is a new shop?

Коммуникативная задача: узнать местонахождение нового магазина. В рекламе написано «a new shop», и ученик механически повторяет. Но вопрос с неопределённым артиклем — это вопрос о любом новом магазине вообще, а не о конкретном, в который ты звонишь. Нужно: Where is the new shop?

Тоже ноль

What is minimum age?

Опорное слово «minimum age» дано без артикля, и ученик так и спрашивает. Без артикля это звучит как философский вопрос: «Что такое минимальный возраст вообще?»

10Грамматика и лексика: словообразование как зона роста

Раздел в целом — 71,6%. Задания 25–29 (словообразование) выполняются на 77,7% — это хорошо. Но в деталях есть системные проблемы.

Ошибка 1Не понимают, какую часть речи образовать

Задание: от глагола VARY образовать нужную форму для пропуска «_____ fillings». Нужно прилагательное various. ФИПИ зафиксировал около 400 (!) разных вариантов ответов: variously, variations, varify, varyly, variority — и другие несуществующие слова. Люди не смотрели на структуру предложения, чтобы понять, что нужно именно прилагательное.

Ошибка 2Путают отрицательные приставки и суффикс -less

«priceless paintings» — нужно priceless. Участники писали: priceful, imprice, unprice, nonprice, unpriceless. Правило простое: есть слова с -less, есть с un-, in-, im- — но они не взаимозаменяемы.

Ошибка 3Число существительного не совпадает с контекстом

Если перед пропуском стоит неопределённый артикль a/an — нужно единственное число. Если в тексте there are — множественное. Многие это игнорируют.

Задания 30–36 (лексика): средний результат — 70,6%. Хуже всего выбирают нужное слово из синонимов — когда выбор зависит от сочетаемости. Например: manage требует прямого дополнения (manage something), а succeed — предлог in (succeed in doing). Это разные слова, не синонимы в синтаксическом смысле.

11Фонетика: что портит задание 1 устной части

Средний результат задания 1 (чтение вслух) — 75,3%. Стало лучше: почти не осталось тех, кто пропускает строчки или не дочитывает текст. Но ошибки остаются. Самые частые:

Смешивают пары: hit/heat, leave/live, loud/load, noises/noses, causes/cases
Неправильное ударение
Игнорируют связующее r (linking r)
Не делят предложения на смысловые группы — читают сплошным потоком

12Что не изменится в ЕГЭ 2027 и как готовиться

ФИПИ прямо пишет в методических рекомендациях: никаких изменений в структуре и содержании КИМ ЕГЭ 2027 в сравнении с 2026 не планируется. Это значит:

Те же 5 разделов, те же типы заданий
Те же критерии оценивания
Максимум — 82 первичных балла
Российская тематика в задании 37 — это не разовая история, а часть системы

Конкретные приёмы, которые работают

Если коротко: не натаскивай на шаблоны — тренируй понимание.

Раздел	Что делать
Чтение	Перед тем как искать заголовок к тексту — сформулируй главную мысль своими словами. Одним предложением. Только потом смотри в список заголовков.
Аудирование	Тренируй «Not stated» — это самый частый источник ошибок. Учись отличать «не сказано» от «неверно». Ключевой вопрос: есть ли в тексте прямое смысловое подтверждение, а не просто похожие слова?
Письмо	Пиши без опоры на шаблон хотя бы часть практики. Шаблон помогает со структурой, но именно в «свободных» предложениях сыпется грамматика — а эксперт оценивает именно её.
Задание 38	Перед тем как писать — ответь на вопросы: кто проводил опрос? Среди кого? Могли ли участники выбрать несколько вариантов? (нет — «choose one option»). Какие глаголы подходят для описания результатов?
Устная часть, задание 3	Читай вопрос целиком. До конца. «When do you prefer X rather than Y» — это не вопрос о времени, это вопрос о ситуации. Убедись, что ответил на всё, что было спрошено.
Устная часть, задание 2	Проверяй артикль перед каждым существительным в своём вопросе. Конкретный объект — определённый артикль. Ошибка с артиклем здесь даёт ноль.

Главный вывод

ЕГЭ 2026 показал: большинство учеников справляется с форматом и структурой. Проблема — не в знании правил, а в умении применять их в реальных коммуникативных ситуациях. Читать текст и понимать его смысл, а не выхватывать слова. Слышать вопрос целиком, а не реагировать на знакомые части. Писать своими словами, а не воспроизводить шаблон.

Именно это и тренируют на курсе Luckies — год подготовки с разбором реальных работ, ошибок и критериев ФИПИ изнутри.